背景:#EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #EAEAEF 默認  
閱讀內容

堅持以教學為中心,不斷提高教育教學質量——鄭州經濟專修學院第一屆教學工作會議系列報道之一

[日期:2013-03-29] 來源:  作者: [字體: ]
堅持以教學中心,不斷提高教育教學質量—鄭州經濟專修學院第一屆教學工作會議系列報道之一
為進一步加強教學管理,提高教學質量,同時布置新學期教學工作任務。鄭州經濟專修學院于2013年3月8日在1號教學樓104會議室召開了第一屆教學工作會議,全院領導和全體教師參加了參議。
會議上,常務副院長李俊杰首先宣讀了《鄭州經濟專修學院教師課堂教學管理規定》和《鄭州經濟專修學院教學考評辦法》兩個文件,對本學期的課堂教學提出了新的要求,同時對教師的教學評比進行了說明,希望全體教師共同努力,營造一個教學氛圍良好、學習氛圍濃郁的育人環境。
張亞讓院長根據自己多年的教學管理經驗,結合當今新型教育體系和模式,提出:“要想辦好一個學校,首先抓教學”的管理理念。并把這種理念從學校、教師、學生三個方面進行了詳細闡述:
首先,就學校而言,它最基本的功能就是教學,沒有教學,教育機構就失去了它先天的功能,也就是說先有了教學才有教育機構。教學是學校賴以生存的條件,也是衡量學校水平的硬*指標。任何一所好的學校首先是它的教學好,學生追求好學校也主要是追求好學校的教學,不管是高職高專還是普通高中、初中,乃至社會培訓機構亦如此。因此,張院長總結出一句話:“學校所有的問題都可以在教學上找到根源。”
其次,就教師而言,張院長強調,教師自身要認識到老師的天職就是上課,老師之所以存在就是要上課,老師水平高低的較量主要取決于課堂教學,教學工作就是老師的日常工作,也是主要工作。在教學層面上,張院長把教師歸為四個層級:合格老師、優秀老師、專家老師、教育家。因此,一個老師要想從合格不斷向高層次邁進,必須要不斷提高教學水平。
再次,就學生而言,張院長講到,課堂教學是學生日常生活的主要陣地。學生的學校生活80%都是在課堂上度過的。因此,學生獲得知識的最基本途徑就是課堂教育,教育是快速的把老師的知識積累傳授給學生,學生通過間接接受老師長久積累的知識,而不斷豐富完善自身的知識素養,最終能夠站在巨人的肩膀上,獲得教育的成果。所以說教學工作永遠是學校的主體,學校必須首先重視教學工作。
張院長對教學管理和教學工作重要*的獨特見解及精辟論述為新學期教學工作的開展提供了指導,對學院今后的發展也有著重大意義,使全院教師樹立了“以課堂為主陣地、以教學為中心”的教育理念,有利于進一步促進學院整體教育教學質量的提升。
5.jpg
閱讀:
錄入:admin

推薦 】 【 打印
相關新聞      
本文評論       全部評論
發表評論
  • 尊重網上道德,遵守中華人民共和國的各項有關法律法規
  • 承擔一切因您的行為而直接或間接導致的民事或刑事法律責任
  • 本站管理人員有權保留或刪除其管轄留言中的任意內容
  • 本站有權在網站內轉載或引用您的評論
  • 參與本評論即表明您已經閱讀并接受上述條款


點評: 字數
姓名:
內容查詢


中国网球公开赛